RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan
Pendidikan : SMA N 8 Pekanbaru
Mata
Pelajaran : Biologi
Kelas /
Semester : X/ 1
Topik : Protista
Alokasi Waktu :2 x 3 JP
A.Kompetensi Inti :
1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli
(gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar :
1.2Menyadari dan mengagumi pola
pikir ilmiah dalam kemampuan
mengamati bioproses.
2.1Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujursesuai data dan fakta, disiplin,
tanggung
jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani
dan santun
dalam mengajukan pertanyaandan berargumentasi, peduli
lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai,berpendapat
secara ilmiah
dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam
setiap
tindakandan
dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium
maupun diluar kelas/laboratorium.
3.5 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan protista
berdasarkan
ciri-ciri umum kelas dan perannya dalam kehidupan melalui pengamatan
secara
teliti dan sistematis.
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.
Mengidentifikasi macam-macam protista dari gambar
2.
Mengelompokan macam-macam protista berdasarkan
karakteristik (alat gerak, cara mencari makanan)
3.
Melakukan pengamatan struktur jamur air dan jamur
lendir
4.
Menggambar hasil pengamatanstruktur jamur air dan
jamur lendir
5.
Mendiskusikan hasil pengamatan dan mengidentifikasi
jenis protista yang ditemukan berdasarkan pengamatan
6.
Membandingkan hasil pengamatan antara jamur air dan
jamur lendir
7.
Membuat kesimpulan dari hasil pengamatanantara jamur air
dan jamur lendir
8.
Menyusun laporan tertulis hasil pengamatan dan hasil
diskusi dirangkum untuk memahami konsep keanekaragaman protista mirip jamur
9.
Membuat kesimpulan dari hasil pengamatanprotista mirip
jamur
10.
Mengidentifikasikan protista mirip tumbuhan berdasarkan
gambar
11.
Menjelaskan ciri-ciri protista mirip tumbuhan
berdasarkan gambar
12.
Mendiskusikan ciri-ciri protista mirip tumbuhan
berdasarkan hasil pengamatan
13.
Mengklasifikasikan protista mirip tumbuhan berdasarkan
hasil pengamatan
14.
Menyimpulkan protista mirip tumbuhan berdasarkan hasil
pengamatan
15.
Mengkomunikasikan hasil pengamatan dalam bentuk
laporan praktikum
16.
Mengidentifikasi protista mirip hewan berdasarkan gambar.
17.
Menjelaskan ciri-ciri protista mirip hewan berdasarkan
gambar.
18.
Mendiskusikan ciri-ciri protista mirip hewan
berdasarkan hasil pengamatan.
19.
Mengklasifikasikan protista mirip hewan berdasarkan
hasil pengamatan mikroskopis.
20.
Menyimpulkan ciri-ciri protista mirip hewan
berdasarkan hasil pengamatan mikroskopis.
21.
Mengkomunikasikan hasil pengamatan dalam bentuk
laporan praktikum
4.5 Merencanakan dan
melaksanan pengamatan tentang ciri-ciri dan peran
protista dalam kehidupan dan menyajikan hasil pengamatan dalam bentuk
model/charta/gambar.
Indikator
Pencapaian Kompetensi:
1. Menyusun
laporan tertulis hasil pengamatan dan hasil diskusi dirangkum untuk memahami
konsep keanekaragaman protista mirip jamur
2.
Laporan pengamatan
berbentuk gambar dan ulasan tentang ciri-ciri dan peran
protista dalam kehidupan
3.
Menulis laporan Hasil
praktikumtentang ciri-ciri dan peran
protista dalam kehidupan
4.
Membuat bahan
presentasitentang ciri-ciri dan peran
protista dalam
kehidupan
C. Tujuan
Pembelajaran
:
Setelah melakukan kajian
pustaka dan diskusi serta eksperimen peserta didik dapat:
1.
mengidentifikasi macam-macam protista
2.
Mengelompokan macam-macam protista berdasarkan
karakteristik (alat gerak,
3.
cara mencari makanan)
4.
mengidentifikasi protista mirip jamur
5.
mengidentifikasiprotista mirip tumbuhan
6.
menjelaskan ciri-ciri protista mirip tumbuhan
7.
mengklasifikasikan protista mirip tumbuhan
8.
mengidentifikasi protista miriphewan
9.
menjelaskan ciri-ciri protista mirip hewan
10. mengklasifikasikan
protista mirip hewan
11. Membuat Laporan pengamatan berbentuk gambar dan
ulasan tentang ciri-ciri dan peran protista dalam kehidupan
12. Menulis laporan Hasil
praktikum tentang ciri-ciri dan peran protista dalam
13. kehidupan
14. Membuat bahan presentasi tentang ciri-ciri dan peran protista
dalam kehidupan
15. mengembangkan kedisiplinan,
kejujuran, kerja sama, kepedulian dan
tanggungjawabdalam observasi dan eksperimen
16. menyadari dan mengagumi pola
pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses sertaresponsif
dan proaktif terhadap dalam
observasi dan eksperimen
D.
Materi ajar:
Ø fakta,
|
Jamur lendir
|
• teks peran berbagai protista
Ø Konsep
Protista
·
Ciri-ciri umum protista.
·
Ciri-ciri umum Protista mirip jamur (jamur lendir/ Slime Mold.
·
Ciri-ciri umum Protista mirip tumbuhan (Alga) .
·
Klasifikasi Protista mirip tumbuhan (Alga)
·
Ciri-ciri umum Protista mirip hewan (Protozoa)
·
Klasifikasi Protista mirip hewan (Protozoa)
·
Peranan protista dalam
kehidupan
· protista. Terdiri atas :
- Protista
mirip jamur (jamur lendir/ Slime Mold
- Protista
mirip tumbuhan (Alga) .
- Protista
mirip hewan (Protozoa)
·Protista
mirip tumbuhan (Alga) terdiri atas:
§
Alga
merah ( Rhodophyta ) mengandung phycoerythrin
§
Alga
Hijau ( Chlorophyta) mengandung klorophil
§
Alga
perang (Phaeophyta) mengandung Fucoxanthin
·Protista
mirip hewan (Protozoa) terdiri atas:
v Rhizopoda
v Flagellta
v Ciliata
v sporozoa
·Peranan
protista dalam kehidupan
Ø
Prinsip
v Perbedaan antara protista mirip
jamur, mirip tumbuhan, dan mirip hewan
Ø
Prosedur
v
Pembuatan medium untuk menumbuhkan paramaecium
v
Pengamatan mikroskopis air kolam, air rendaman jerami
dll
E.Metode
pembelajaran : 1. Pengamatan
2.Diskusi.
3.
Eksperimen.
F. Media,
Alat, dan Sumber Pembelajaran
Media :
1. Buku kerja
siswa ( LKS ) MGMP
Biologi SMA/MA Kota
Pekanbaru
2. Bahan dari internet
3.ppt ( Power point)
Alat : 1.LCD
2. Leptop.
2. Buku Biologi untuk SMA kelas X, karangan D.A Pratiwi,
dkk Erlangga.
3.
Buku –buku yang relevan.
H.
Kegiatan Pembelajaran /Langkah – Langkah
Pertemuan 1 ( 3 x 45 menit)
A. Pendahuluan ( 10 menit )
·
Salam
,Doa , Sebagai implementasi nilai religius
·
Pengkondisian
kelas , sebagai implementasi nilai disiplin
·
Apersepsi,
·
Motivasi,
·
penyajian
prasarat
·
Penyampaian
Tujuan pembelajaran
Setelah melakukan kajian pustaka dan
diskusi serta eksperimen peserta didik dapat:
1.
mengidentifikasi macam-macam protista
2.
Mengelompokan macam-macam protista berdasarkan
karakteristik (alat gerak,
3.
cara mencari makanan)
4.
mengidentifikasi protista mirip jamur
5.
mengidentifikasiprotista mirip tumbuhan
6.
menjelaskan ciri-ciri protista mirip tumbuhan
7.
mengklasifikasikan protista mirip tumbuhan
8.
mengidentifikasi protista mirip hewan
9.
menjelaskan ciri-ciri protista mirip hewan
10. mengklasifikasikan
protista mirip hewan
B. Kegiatan Inti ( 110 menit )
Mengamati
Peserta didik mengamati
gambar berbagai macam protista
Menanya
Peserta didik dimotivasi untuk
membuat pertanyaan tentang:
• Organisme
apakah dalam gambar tersebut?
• Termasuk
kelompok organisme apakah?
• Apakah
ada peranan protisea dalam kehidupan?
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
• Membuat
kultur Paramecium dari rendaman air jerami
• peserta
didik melakukan pengamatan mikroskopis air kolam, air rendaman jerami dll ,
menemukan karakteristik protista lainnya melalui kerja kelompok.
Mengasosiasikan
•peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan
•peserta didik mendiskusikan ciri
umum protista mirip jamur, protista
mirip tumbuhan, protista mirip hewan
• Membandingkan
hasil pengamatan dengan gambar/charta/foto/film berbagai jenis organisme
golongan Protista
• Membuat
kesimpulan tentang ciri dan peran protista berdasarkan kajian literature, hasil
diskusi dan hasil pengamatan.
Mengkomunikasikan
• Hasil
pengamatan dan hasil diskusi dirangkum untuk memahami konsep keanekaragaman
protista dan pengelompokannya
C, Penutup
·
Refleksi
/umpan balik
PT( Penugasan Terstruktur):
KMTT( Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur):
Pertemuan 2 ( 3 x 45 menit)
A. Pendahuluan ( 10 menit )
·
Salam
,Doa , Sebagai implementasi nilai religius
·
Pengkondisian
kelas , sebagai implementasi nilai disiplin
·
Apersepsi,
·
Motivasi,
·
penyajian
prasarat
·
Penyampaian
Tujuan pembelajaran
Setelah melakukan kajian pustaka dan diskusi serta
eksperimen peserta didik dapat:
1. Membuat Laporan pengamatan berbentuk gambar dan
ulasan tentang ciri-ciri dan peran protista dalam kehidupan
2. Menulis laporan Hasil
praktikum tentang ciri-ciri dan peran protista dalam
3. kehidupan
4.
Membuat bahan
presentasi tentang ciri-ciri dan peran protista dalam kehidupan
B. Kegiatan Inti ( 110 menit )
Mengamati
•peserta didik dalam kelompoknya
membaca teks di berbagai
literatur tentang peran berbagai protista
Menanya
Peserta didik dimotivasi untuk
membuat pertanyaan tentang:
•Apa saja peran protista dalam
kehidupan, menguntungkan atau merugikan
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
•Menganalisis berbagai artikel
yang berhubungan dengan peran protista dalam
kehidupan baik yang menguntungkan
maupun merugikan bagi manusia dan
lingkungan
Mengasosiasikan
•peserta didik dalam kelompok
mendiskusikan berbagai penyakitdan
fenomena alam seperti malaria, penyakit tidur, fosil minyak bumi, bahan granit
serta mengaitkannya dengan peran berbagai jenis protista
•Membuat kesimpulan tentang
peran protista
Mengkomunikasikan
•peserta didikmempresentasikan di
depan kelas hasil diskusi tentang peran
protista
C, Penutup
·
Refleksi
/umpan balik
PT( Penugasan Terstruktur):
KMTT( Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur):
H.
Penilaian
1. Jenis / Teknik Penilaian
•Portofolio (Hasil , Rangkuman)
•observasi
Sikap
•Performance/tes Praktik
•Tes Tertulis ( Essay )
•Lembar penilaian antar teman
2.Penilaian
Produk
Instrumen penilaian
•
Instrumen
Penilaian Sikap
•
Instrumen
Penilaian Portofolio
• Instrumen
Penilaian Diskusi
• Instrumen
tes menggunakan tes tertulis uraian ( terlampir )
INSTRUMEN PENILAIAN
SIKAP
Materi : PROTISTA
Kelas/Semester :
X / 1
Hari/Tanggal :
|
KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL
|
|
|
Kompetensi Inti
|
Kompetensi Dasar
|
|
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
|
Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam
kemampuan mengamati bioproses
|
|
Contoh
rubrik mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan
mengamati bioproses
|
|
|
KRITERIA
|
INDIKATOR
|
|
AB
|
Selalumengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses- sudah konsisten
|
|
B
|
Sering
mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan
mengamati bioproses-mulai konsisten
|
|
C
|
Kadang-kadang
mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan
mengamati bioproses- belum konsisten
|
|
K
|
Tidak
mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan
mengamati bioproses- tidak konsisten
|
|
KOMPETENSI SIKAP SOSIAL
|
||
|
Kompetensi Inti
|
Kompetensi Dasar
|
|
|
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktifdan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia
|
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan
prinsip keselamatan kerja saat
melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di
lingkungan sekitar
|
|
|
|
||
|
Contoh
rubrik Peduli terhadap keselamatan
diri dan lingkungan
|
||
|
KRITERIA
|
INDIKATOR
|
|
|
AB
|
Selalu Peduli terhadap keselamatan diri dan guru serta
teman
sudah konsisten
|
|
|
B
|
Sering Peduli terhadap keselamatan diri dan guru serta
teman
-mulai konsisten
|
|
|
C
|
Kadang-kadang Peduli terhadap keselamatan diri dan guru serta teman
- belum konsisten
|
|
|
K
|
Tidak Peduli terhadap keselamatan diri dan guru dan teman - tidak konsisten
|
|
|
No.
|
Nama Siswa
|
KRITERIA SIKAP
|
Jumlah Skor
|
Nilai
|
|||||
|
Disiplin
|
Kerjasama
|
Kejujuran
|
Kepedulian
|
Peduli
|
Tanggung
jawab
|
||||
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
dst
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*) Ketentuan:
·
1
= jika peserta didik tidak konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
·
2
= jika peserta didik belum konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
·
3
= jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
·
4
= jika peserta didik sudah konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indicator
FORMAT PENILAIAN
Nilai :
Jumlah Skor X 4
=
24( skor max )
PENILAIAN KETERAMPILAN
Materi : Protista
Kelas/Semester :
X/ 1
Hari/Tanggal :
|
RUBRIK
PENILAIAN PORTOFOLIO PRAKTIKUM BIOLOGI
|
||
|
KRITERIA
|
SKOR
|
INDIKATOR
|
|
Persiapan
Skor
maks 3
|
3
|
Pemilihan alat dan
bahan tepat
|
|
2
|
Pemilihan alat atau
bahan tepat
|
|
|
1
|
Pemilihan alat dan
bahan tidak tepat
|
|
|
Pelaksanaan
Skor
Maks 9
|
3
|
Rangkaian alat tepat
dan rapi
|
|
2
|
Rangkaian alat tepat atau
rapi
|
|
|
1
|
Rangkaian alat tidak tepat
dan tidak rapi
|
|
|
3
|
Langkah kerja dan
waktu pelaksanaan tepat
|
|
|
2
|
Langkah kerja atau
waktu pelaksanaan tepat
|
|
|
1
|
Langkah kerja dan
waktu pelaksanaan tidak tepat
|
|
|
3
|
Memperhatikan
keselamatan kerja dan kebersihan
|
|
|
2
|
Memperhatikan
keselamatan kerja atau kebersihan
|
|
|
1
|
Tidak Memperhatikan
keselamatan kerja dan kebersihan
|
|
|
Hasil
Skor maks 6
|
3
|
Data akurat
|
|
2
|
Data kurang akurat
|
|
|
1
|
Data tidak akurat
|
|
|
3
|
Kesimpulan Tepat
|
|
|
2
|
Kesimpulan
kurang Tepat
|
|
|
1
|
Kesimpulan
tidak Tepat
|
|
|
Laporan
Skor maks 3
|
3
|
Tampilan
menarik dan bahasa sesuai kaidah
|
|
2
|
Tampilan
menarik atau bahasa sesuai kaidah
|
|
|
1
|
Tampilan
tidak menarik dan bahasa tidak sesuai kaidah
|
|
|
No.
|
Nama Siswa
|
INDIKATOR
|
Jumlah Skor
|
Nilai
|
||||||
|
Alat dan bahan
|
Rangkaian alat
|
Langkah
kerja
|
Keselamatan kerja
|
data
|
kesimpulan
|
Tampilan laporan
|
||||
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
dst
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
FORMAT PENILAIAN
Nilai :
Jumlah
Skor X 4
=
Skor
maks (21)
Lampiran INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI
Hasil
Penilaian Diskusi
Topik :Peranan
Proista dalam Kehidupan
Tanggal :
……………………………………….
Jumlah
Siswa : …………….……… orang.
|
No
|
Nama
siswa
|
Menyampaikan
pendapat
|
Menanggapi
|
Mempertahankan
argumentasi
|
Jumlah
score
|
Nilai
|
||||||||
|
|
|
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Rubrik :
Menyampaikan pendapat
1. Tidak sesuai masalah
2. Sesuai dengan masalah, tapi belum
benar
3. Sesuai dengan masalah dan benar
Menanggapi pendapat
1. Langsung setuju
atau menyanggah tanpa alasan
2. Setuju atau menyanggah dengan
alasan yang benar tidak sempurna
3. Setuju atau menyanggah dengan
alasan yang benar
4. Setuju atau menyanggah dengan
alasan yang benar dengan didukung
referensi
Mempertahankan pendapat
1. Tidak dapat mempertahankan pendapat
2. Mampu Mempertahankan pendapat, alasan kurang benar
3. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak
didukung referensi
4. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung
referensi
FORMAT PENILAIAN
Nilai :
Jumlah Skor X 4
=
Skor maks (12)
Mengetahui Pekanbaru, juni2013.
Kepala
SMA N 8 Pekanbaru, Guru Mata Pelajaran Biologi,
Dra
Hj HasnidarAlmansyahnis,
S.Pd
NIP.19650222 199103
2001NIP 19630420 198512 2002
Komentar
Posting Komentar